skenario keterampilan mengajar di tk dalam mengadakan variasi

Tema              : Komunikasi

Sub Tema       : Macam-Macam Alat Komunikasi

            Pagi ini guru mengajar dikelas TK B, anak-anak sepertinya sudah siap untuk menerima pelajaran hari ini. Sebelum memulai pelajaran guru menanyakan kabar anak-anak, berdoa, serta bernyanyi.

Guru                : Pagi anak-anak ibuk...

Anak-anak       :Pagi juga buk ! (serentak)

Guru                : Wah, pagi ini semangat sekali anak-anak ibuk yah. Apa kabar semua sayang?

Anak-anak       : Alhamdulillah sehat buk. Kalau ibuk bagaimana?

Guru         : Alhamdulillah ibuk juga sehat dan baik hari ini. Nah, siapa tadi pagi yang            sarapan?

Anak-anak         : Saya buk... (serentak)

Guru                  : Ayo, Jerry tadi sarapann apa?

Jerry                  : Sarapan roti sama minum susu buk...

Guru                  : Wah, pintar. Kalau santi sarapan apa sayang?

Santi                  : Makan nasi goreng buk...

Guru                  : Wah, anak-anak ibuk pintar semua yah... Baiklah, sebelum kita melakukan  kegiatan pembelajaran mari kita berdoa terlebih dahulu.

            Anak-anak pun berdoa dengan tertib dibimbing oleh guru. Setelah berdoa bersama guru memulai pelajaran dengan memperkenalkan tema dan sub tema yang akan dipelajari hari ini.

Guru                : Nah, sekarang sudah siap anak-anak untuk belajar? Ayo mana semangatnya?

Anak-anak       : Siap buk... (serentak)

Guru             : Hari ini kita akan belajar tentang mengetahui alat-alat komunikasi. Anak-anak ibu tahu apa itu alat komunikasi?

Anak-anak         : Tidak buk....

Guru                  : Hmmm, baiklah. Alat komunikasi itu adalah alat yang bisa memberikan kita informasi.

Rindu                : Ooo... televisi ya buk...

Guru                  : Iya, televisi itu adalah salah satu dari alat komunikasi. Ayo siapa lagi yang tahu apa-apa saja alat komunikasi?

Anak-anak         : Televisi, Radio buk...

            Anak-anak pun mulai berpikir dan menyebutkan alat komunikasi yang mereka ketahui. Agar lebih jelasnya,guru memperlihatkan media yang telah disediakan yaitu kartu bergambar alat-alat komunikasi.

Guru                    : Nah, sekarang ibuk punya beberapa gambar, yang mana gambar-gambar ini merupakan gambar macam-macam alat komunikasi. Ada lihat anak-anak?

Anak-anak           : Ada buk... (serentak)

Guru                    : Nah, gambar ibuk yang pertama adalah telepon. Coba ulangi?

Anak-anak           : Telepon buk... (serentak)

Nia                       : Buk dirumah saya ada telepon buk...

Guru                    : Wah, jadi Nia sudah pernah liahat telepon ya?

Nia                       : Telepon itu untuk orangberbicara itu ya buk....

Guru                    : Iya sayang. Jadi, telepon gunanya adalah untuk berkomunikasi atau berbicara dari jarak yang jauh. Ayo siapa lagi anak ibuk yang pernah lihat telepon atau yang punya telepon?

Anak-anak           : Saya buk... (serentak)

Guru                    : Telepon itu sangat bermanfaat buat kita, salah satunnya adalah untuk memudahkan kita berkomunikasi dari jarak jauh.

Anak-anak           : Ooo... begitu ya buk !

Guru                    : Iya sayang. Misalnya anak-anak ibuk punya telepon dirumah, dan seandainya mama dan papa tidak dirumah anak-anak bisa menelpon mama atau papa dikantor. Ada paham ?

Anak-anak           : Paham buk ! (serentak)

Guru                    : gambar selanjutnya adalah gambar televisi. Gambar apa anak-anak?

Anak-anak           : Televisi ! (serentak)

Guru                    : Siapa dirumahnya yang punya televisi?

Anak-anak           : Saya buk ! (serentak)

Guru                    : Wah,ternyata anak-anak ibuk punya televisi dirumah semua ya...

Glenn                   : Saya suka nonton dirumah buk...

Guru                    : Glenn suka nontoh dirumah, nonton apa sayang?

Glenn                   : Nonton Ipin dan Upin buk...

Guru                    : Hmmm, siapa yang suka nonton dirumahnya lagi?

Anak-anak           : Saya buk... (serentak)

Guru                    : Wah, pada suka nonton TV semua ya anak-anak ibuk. Baiklah, televisi itu kegunannya adalah untuk menonton. Kita bisa nonto berita, acara bola, film dan banyak lagi. Akan tetapi, akalu anak-anak ibuk nonton terus dan tidak belajar kita jadi orang yang bodoh. Jadi anak-anak  harus belajar juga. Ada paham?

Anak-anak           : Paham buk ! (serentak)

            Begitulah guru mengajarkan dan memperlihatkan media gambar tentang alat-alat komunikasi. Dan begitu juga dengan gambar yang lainnya, guru memperlihatkan satu persatu gambar alat-alat komunikasi serta menjelaskan kegunaannya.

Selanjutnya guru memberikan tugas pada media selanjutnya yaitu menghitung gambar alat komunikasi yang telah disediakan guru. Guru sebelumnya menjelaskan tata cara melaksanakan tugas tersebut.

Guru                    : Nah, itulah alat-alat komunikasi yang kita ketahui. Anak-anak sudah paham denga apa yang ibuk jelaskan tadi? Ayo siap yang menyebutkan kembali?

Anak-anak           : Radio, televisi, koran telepon, handpone....

Guru                    : Wah, pintar sekali anak-anak ibuk. Sekarang anak-anak masih semangat?

Anak-anak           : Semangat buk ! (serentak)

Guru                    : Nah, sekarang tugas anak-anak ibuk adalah menghituung alat komunikasi yang ada dalam kotak ini lalu menuliskan berapa banyak alat komunikasi tersebut. Paham anak-anak?

Anak-anak           : Paham !

Anak-anak punmelakukan tugasnya masing-masing dengan tertib. Guru membimbing anak yang belum bisa menghitung maupun menuliskan angka. Setelah anak selesai melakukan tugasnya masing-masing. Guru memberikan pujian kepada anak agar anak tetap semangat.

Setelah itu, guru melanjutkan pelajaran pada media selanjutnya yaitu mewarnai alat komunikasi yang telah disediakan guru. Anak-anak bisa mewarnai dengan sesuka hati sesuai imajinasinya.

Guru                : Nah, anak-anak sudah pada selesai?

Anak-anak       : Sudah buk...

Guru                : Ayo, coba ibuk lihat?

            Anak-anak pun bergegas memperlihatkan tugasnya masing-masing kepada guru. Guru mengkoreksi tugas mereka sementara anak-anak mewarnai.

Guru                : Nah, anak-anak masih semangat?

Anak-anak       : Semangat buk ! (serentak)

Guru                : Untuk lebih semangat lagi anak-anak mau bernyanyi?

Anak-anak       : Mau...

            Bernyanyi.

Santi                : Sekarang kita ngapain lagi buk?

Guru           : Wah, nampaknya anak-anak masih semangat sekali ya... Sekarang anak-anak mewarnai gambar alat komunikasi yang telah ibuk sediakan. Anak-anak ibuk boleh mewarnai sesuai dengan keinginan masing-masing. Setuju?

Anak-anak         : Setuju...

Guru                  : Tapi, sebelumnya anak-anak buat dua kelompok terlebih dahulu.

Setelah membagi kelompok sebanyak dua kelompok. Anak-anak mulai melakukan pekerjaannya dan tidak lepas dari bimbing guru.

Setelah pembelajaran mewarnai maka berakhirlah kegiatan anak dan saatnya anak untuk beristirahat. Pada jam istirahat anak-anak makan bersama dan bermain keluar kelas. Sebelum makan tidak lupa guru membimbing anak untuk mencuci tangan serta berdoa sebelum makan.

Pada kegiatan penutup, guru mengajak anak bercakap-cakap tentang pelajaran hari ini. Seperti, menanyakan apa saja alat-alat komunikasi yang telah dipelajari, apa kegunaannya. Sebelum pulang, guru mengajak anak bernyanyi dan berdoa sebelum pulang dan mengucapkan salam. J

MAKANAN JAJANAN

A.   Pengertian Makanan Jajanan

Makanan jajanan menurut FAO didefisinikan sebagai makanan dan minuman yang dipersiapkan dan dijual oleh pedagang kaki lima di jalanan dan di tempat-tempat keramaian umum lain yang langsung dimakan atau dikonsumsi tanpa pengolahan atau persiapan lebih lanjut (Judarwanto, 2008). Menurut  Keputusan Menteri Kesehatan Republik Indonesia No. 942/MENKES/SK/VII/2003, makanan jajanan adalah makanan dan minuman yang diolah oleh pengrajin makanan di tempat penjualan dan atau disajikan sebagai makanan siap santap untuk dijual bagi umum selain yang disajikan jasa boga, rumah makan atau restoran, dan hotel. Makanan kecil atau jajan adalah makanan yang biasanya menemani minum teh, kopi, atau minuman dingin. Dapat dihidangkan pagi sekitar jam 10.00 atau sore hari pukul 16.00  –  17.00, kadang-kadang dapat dihidangkan pada malam hari sebelum tidur. Kira-kira satu kali makan jajan, seseorang cukup 1-2 potong yang mengandung 150-200 kalori (Tarwotjo, 1998).

Pangan jajanan termasuk dalam kategori pangan siap saji yaitu makanan dan minuman yang dijual untuk langsung dikonsumsi tanpa proses pengolahan lebih lanjut. Ragam pangan jajanan antara lain: bakso, mie goreng, nasi goreng, ayam goreng, burger, cakue, cireng, cilok, cimol, tahu, gulali, es jepit, es lilin dan ragam pangan jajanan lainnya (Direktorat Perlindungan Konsumen, 2006).

B. Menu Makanan Jajanan

Jenis makanan jajanan menurut Widya Karya Nasional Pangan dan Gizi dalam Mariana (2006) dapat digolongkan menjadi 3 (tiga) golongan, yaitu:

1)      Makanan jajanan yang berbentuk panganan, seperti kue kecil-kecil, pisang goreng

dan sebagainya.

2)      Makanan jajanan yang diporsikan (menu utama), seperti pecal, mie bakso, nasi

goreng dan sebagainya.

3)      Makanan jajanan yang berbentuk minuman, seperti es krim, es campur, jus buah

dan sebagainya.

Menurut Tarwotjo (1998) ada 2 jenis makanan jajanan, yaitu:

1.  Makanan jajanan dengan rasa manis

Bila dilihat dari cara memasaknya dapat digolongkan menjadi dua, yaitu jenis makanan jajanan basah dan kering.

a.  Kue basah manis, antara lain sebagai berikut:

-  Aneka bubur, seperti: bubur sumsum, bubur candil, dan bubur sagu.

-  Aneka kolak, seperti: kolak pisang, kolak ubi, dan kolang-kaling.

-  Aneka jajan yang dikukus, seperti: nagasari, putu mayang, dan kue lapis.

-  Jajan yang direbus, seperti: kelepon, ongol-ongol, dan agar-agar.

b.  Kue kering manis, antara lain sebagai berikut:

-  Aneka goreng-gorengan, seperti: pisang goreng dan ubi kunig goreng.

-  Aneka kue yang dipanggang, seperti:  cake, bolu, kue kering dan yang dipanggang dengan cetakan, misalnya kue lumpur dan carabikang.

2.  Makanan jajanan dengan rasa asin

Makanan jajanan dengan rasa asin, seperti arem-arem, lumpia dan risol.

C.   Peran Makanan Jajanan

Peranan makanan jajanan antara lain: (Khomsan,2003) 

1)      Merupakan upaya untuk memenuhi kebutuhan energi karena aktivitas fisik di  sekolah yang tinggi (apalagi bagi anak yang tidak sarapan pagi).

2)      Pengenalan berbagai jenis makanan jajanan akan menumbuhkan penganekaragaman pangan sejak kecil.

3)      Meningkatkan perasaan gengsi anak pada teman-temannya di sekolah.

Peranan makanan jajanan mulai mendapat perhatian secara internasional yang banyak menaru perhatian terhadap studi dan perkembangan makanan jajanan. Peranan makanan jajanan sebagai penyumbang gizi dalam menu sehari- hari yang tidak dapat disampingkan.

Makanan jajanan mempunyai fungsi sosisal ekonomi yang cukup penting, dalam arti pengembangan makanan jajanan dapat meningkatkan sosial ekonomi pedagang. Di samping itu, makanan jajanan memberikan kontribusi gizi yang nyata terhadap konsumen tertentu (Persagi, 1992).

Kebiasaan jajan di sekolah sangat bermanfaat jika makanan yang dibeli itu sudah memenuhi syarat-syarat kesehatan, sehingga dapat melengkapi atau menambah kebutuhan gizi anak. Disamping itu juga untuk mengisi kekosongan lambung, karena setiap 3-4 jam sesudah makan, lambung mulai kosong. Akhirnya apabila tidak beri jajan, si anak tidak dapat memusatkan kembali pikirannya kepada pelajaran yang diberikan oleh guru dikelasnya. Jajan juga dapat dipergunakan untuk mendidik anak dalam memilih jajan menurut 4 sehat 5 sempurna (Yusuf, dkk, 2008).

Namun, terlalu sering mengkonsumsi makanan jajanan akan berakibat negatif, antara lain nafsu makan menurun, makanan yang tidak higienis akan menimbulkan berbagai penyakit, dapat menyebabkan obesitas pada anak, kurang gizi karena kandungan gizi pada jajanan belum tentu terjamin dan pemborosan. Permen yang menjadi kesukaan anak-anak bukanlah sumber energi yang baik sebab hanya mengandung karbohidrat. Terlalu sering makan permen dapat menyebabkan gangguan pada kesehatan gigi (Irianto, 2007).

Direktorat Jenderal Pembinaan Kesehatan Masyarakat Departemen Kesehatan Republik Indonesia dalam Marlina (2003) menyebutkan beberapa aspek positif makanan jajanan yaitu:

1.  Lebih murah daripada masak sendiri

Diperkirakan setiap keluarga di daerah perkotaan membelanjakan uangnya untuk makanan jajanan bervariasi dari 15% sampai 20% dari seluruh anggaran rumah tangga yang disisihkan untuk makanan. Makanan jajanan ini dapat dijual dengan relatif murah dibandingkan dengan masak sendiri karena bahan-bahan dan bumbu dibeli dengan harga murah di pasar dan dalam jumlah yang banyak. Kadang-kadang untuk mempertahankan harga yang murah para pedagang makanan terpaksa harus membeli bahan makanan yang rendah mutunya.

2.  Manfaat makanan jajanan bagi anak sekolah dan pekerja

Makanan yang dikonsumsi di pagi hari akan mengganti zat tenaga dan zat-zat lainnya yang telah digunakan semalaman oleh tubuh. Disamping sebagai cadangan makanan yang disimpan dalam tubuh selama jam sekolah kandungan zat gizi yang diperoleh dari makanan pagi tersebut akan menurun. Untuk mengatasi hal tersebut dapat diperoleh dengan mengkonsumsi makanan jajanan. Bagi kedua kelompok ini makanan memegang peranan penting dalam memenuhi kecukupan gizi, terutama energi.

3.  Peranan makanan jajanan dalam pemenuhan kecukupan gizi

Hasil penelitian Sujana  dan kawan-kawan terhadap 52 macam jajanan yang sering dikonsumsi oleh orang dewasa maupun anak sekolah yang harganya relatif murah, kandungan zat gizi dari makanan jajanan sumber energi menempati urutan pertama, kemudian diikuti campuran sumber energi dan protein seperti mie bakso.

D.   Makanan Jajanan yang Aman

Menurut Srikandi dalam Marlina (2003), masalah makanan jajanan di Indonesia umumnya terjadi karena pengolahan dan penyajiannya yang tidak higienis. Biasanya diproduksi dan dijual dalam kondisi yang kurang baik sehingga sering terkontaminasi oleh mikroorganisme dan hal ini dapat menimbulkan berbagai

penyakit. Makanan sehat selain mengandung zat gizi yang cukup dan seimbang juga harus aman, yaitu bebas dari bakteri, virus, parasit, serta bebas dari pencemaran zat kimia. Makanan dikatakan aman apabila kecil kemungkinan atau sama sekali tidak mungkin menjadi sumber penyakit atau yang dikenal sebagai penyakit yang bersumber dari makanan (foodborne disease). Oleh sebab itu, makanan harus dipersiapkan, diolah, disimpan, diangkut dan disajikan dengan serba bersih dan telah dimasak dengan benar (Soekirman, 2000). Pangan jajanan yang sehat dan aman adalah pangan jajanan yang bebas dari bahaya fisik, cemaran bahan kimia dan bahaya biologis (Direktorat Perlindungan Konsumen, 2006).

1)      Bahaya fisik dapat berupa benda asing yang masuk kedalam pangan, seperti isi stapler, batu/kerikil, rambut, kaca.

2)      Bahaya kimia dapat berupa cemaran bahan kimia yang masuk ke dalam pangan atau karena racun yang sudah terkandung di dalam bahan pangan, seperti: cairan pembersih, pestisida, cat, jamur beracun, jengkol.

3)      Bahaya biologis dapat disebabkan oleh mikroba patogen penyebab keracunan pangan, seperti: virus, parasit, kapang, dan bakteri.

Adapun kiat memilih pangan jajanan yang sehat dan aman yaitu: (Direktorat Perlindungan Konsumen, 2006)

1)      Hindari pangan yang dijual di tempat terbuka, kotor dan tercemar, tanpa penutup dan tanpa kemasan

2)      Beli pangan yang dijual ditempat bersih dan terlindung dari matahari, debu, hujan, angin dan asap kendaraan bermotor. Pilih tempat yang bebas dari serangga dan sampah.

3)      Hindari pangan yang dibungkus dengan kertas bekas atau koran. Belilah pangan yang dikemas dengan kertas, plastik atau kemasan lain yang bersih dan aman.

4)      Hindari pangan yang mengandung bahan pangan  sintetis berlebihan atau bahan tambahan pangan terlarang dan berbahaya. Biasanya pangan seperti itu dijual dengan harga yang sangat murah.

5)      Warna makanan atau minuman yang terlalu menyolok, besar kemungkinan mengandung pewarna sintetis, jadi sebaiknya jangan dibeli.

6)      Untuk rasa, jika terdapat rasa yang menyimpang, ada kemungkinan pangan mengandung bahan berbahaya atau bahan tambahan pangan yang berlebihan.

E. Akibat Makanan Jajanan

Jajan yang terlalu sering dan menjadi kebiasaan akan berakibat negatif, antara lain: (Irianto, 2007)

1.  Nafsu makan menurun.

2.  Makanan yang tidak higienis akan menimbulkan berbagai penyakit.

3.  Salah satu penyebab terjadinya obesitas pada anak.

4.  Kurang gizi sebab kandungan gizi pada jajanan belum tentu terjamin.

5.  Pemborosan.

Keamanan makanan jajanan juga masih diragukan. Pada penelitian yang dilakukan di Bogor telah ditemukan  Salmonella paratyphi A  di 25%-50% sampel minuman yang dijual di kaki lima. Penelitian lain yang dilakukan suatu lembaga studi di daerah Jakarta Timur mengungkapkan bahwa jenis jajanan yang sering dikonsumsi oleh anak-anak sekolah adalah lontong, otak-otak, tahu goreng, mie bakso dengan saus, ketan uli, es sirop, dan cilok. Berdasarkan uji lab ditemukan borax, formalin, dan rhodamin B pada jajanan tersebut. Penggunaan  bahan tambahan pangan (BTP) ini dapat terakumulasi pada tubuh manusia dan bersifat karsinogenik yang dalam jangka panjang menyebabkan penyakit-penyakit (Judarwanto, 2008). Sejumlah ahli sudah meneliti bahaya beberapa jenis bahan tambahan pangan, termasuk  yang digunakan dalam makanan jajanan ringan. Misalnya pewarna Erythrosin, tartazine dan sunset yellow bisa menimbulkan alergi saluran pernafasan, membuat anak jadi hiperaktif dan menimbulkan efek kurang baik pada otak dan perilaku (Ratnawati, 2001).

Adapun bahaya makana jajan yaitu :

1)      Mengandung Zat Warna Tekstil

Sebagai contoh adalah saus tomat. Tidak sedikit saus tomat yang beredar terbuat dari ubi, cuka, dan zat warna tekstil (rhodomin-B). Zat warna tekstil inilah yang diperkirakan berpotensi menimbulkan keluhan tersebut. Tidak hanya sekadar pusing belaka yang ditakutkan, melainkan juga bahaya jangka panjangnya. Zat warna tekstil jenis itu bersifat pemantik munculnya kanker bila dikonsumsi rutin untuk waktu yang sama.

2)      Bahaya Cacing

Melihat kondisi seperti ini, semakin murah-meriah suatu jajanan, boleh disimpulkan semakin besar berisiko membahayakan kesehatan. Bahaya jangka panjang yang lain juga muncul bila jajanan sampai tercemar cacing. Kebanyakan sayur mayur mentah (pernah diselidiki) di supermarket mengandung telur cacing perut karena konon sebelum dibawa ke kota, dibersihkan memakai air selokan di gunung. Air selokan umumnya sudah tercemar tinja berpenyakit (penderita penyakit cacing perut). Telur cacing juga dapat pula dibawa oleh jemari penjaja makanan (gado-gado, rujak, buah dingin, karedok, ketoprak) bila penjaja makanan (food handle) mengidap penyakit cacing. Sehabis penjaja makanan buang air besar dan tidak membasuh tangan dulu tetapi langsung menyajikan makanan, telur cacing di kuku jemarinya akan mencemari makanan jajanannya.

3)      Bahan-Bahan Berbahaya

Pada intinya adalah sudah saatnya kita selaku orang tua maupun orang dewasa hendaknya berhati-hati apabila kita atau anak kita jajan di luar. Tentunya kita tidak ingin apabila kita apalagi anak kita mengidap penyakit kanker atau cacingan bukan? Sebagai tambahan wawasan, berikut ini beberapa bahan-bahan berbahaya yang sering digunakan oleh penjual jajanan yang tidak bertanggung jawab. Semoga dengan mengetahui jenis dan bahayanya, kita lebih berhati-hati di kemudian hari.

4)      Gula bibit

Selain pewarna, jajanan kaki lima yang memang buat kantong ekonomi lemah, dengan harga yang lebih terjangkau, tak mungkin sepenuhnya menggunakan gula asli (gula pasir maupun gula merah), melainkan memilih gula bibit. Kita tahu gula bibit tidak semuanya aman bagi kesehatan. Sebut saja gula sakarin dan aspartam, yang jauh lebih murah dibanding gula asli. Bisa dipastikan jenis gula bibit murah begini, yang sudah dilarang digunakan, masih saja dipakai oleh rata-rata pembuat makanan dan minuman rumahan. Limun, sirup, saus dan kecap murah, hampir pasti mencamprukan gula bibit, kalau bukan seluruhnya bahan kimiawi berbahaya ini. Pemanis buatan lain tentu ada yang lebih aman, dari daun stevia, misalnya.

5)      Penyedap

Perhatikan bagaimana tukang bakso pinggir jalan menambahkan bumbu penyedap (sodium gluamic). Dahulu, untuk menuangkan bumbu penyedap (disebut mecin, vetsin) memakai sendok khusus terbuar dari kayu dengan penampang seujung kelingking. Maksudnya paling banyak disedok pun, takarannya hanya seujung kelingking itu. Tidak demikian hal sekarang, rata-rata dituang langsung dari kantong plastik kemasan atau memakai sendok makan. Semakin banyak penyedap dituangkan, semakin gurih rasa barang jualannya.Dari kacamata ekonomi, akan lebih menguntungkan bila menuangkan lebih banyak penyedap karena menambah lezat cita rasa jajanan.

6)      Formalin

Kita juga mengenal bahan formalin. Selain digunakan buat pengawet mayat agar tidak lekas membusuk, formalin juga masuk ke indsutri makanan (rumahan). Bukan baru sekarang kita mendengar atau mungkin membaca kalau formalin juga masuk industri pembuatan tahu.Agar awet tidak lekas rusak (basi), industri tahu (murah) juga memanfaatkan formalin, agar tidak sampai merugi. Tahu yang berformalin dijajakan di mana-mana. Padahal, formalin juga tidak menyehatkan.

7)      Minyak goreng bekas

Disinyalir, kebanyakan jajanan gorengan pinggir jalan juga menggunakan minyak goreng bekas, kalau minyak goreng yang sudah dioploas dengan minyak lain yang lebih murah. Minyak goreng oplosan ini yang diduga membahayakan kesehatan. Kita sudah tahu kalau minyak goreng bekas (jelantah) bersifat karsinogenik juga. Restoran ayam goreng yang tidak memakai lagi minyak goreng habis pakainya, menjualnya ke penjual gorengan pinggir jalan.